RED NACIONAL ACADEMICA DE TECNOLOGIA AVANZADA - RENATA

Red Nacional de Investigación y Educación de Colombia

RENATA: 

Es la red nacional de investigación y educación de Colombia que conecta, articula e integra a los actores del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e Innovación (SNCTI) entre sí y con el mundo, a través del suministro de servicios, herramientas e infraestructura tecnológica para contribuir al mejoramiento del nivel de productividad, efectividad y competitividad de la producción científica y académica del país.

RED NACIONAL ACADÉMICA DE TECNOLOGÍA AVANZADA - RENATA

RENATA tiene por objeto promover el desarrollo de la infraestructura y servicios de la red de alta velocidad, su uso y apropiación, así como articular y facilitar acciones para la ejecución de proyectos de educación, innovación e investigación científica y tecnológica que propugnen por el desarrollo de la sociedad del conocimiento y de la información en Colombia. 

Proyectos en los que participa la red de RENATA.

TITULO	AUTORES	DESCRIPCIÓN	COMUNIDAD BENEFICIARIA
El Gigante Latinoamericano usando las Redes Avanzadas	Está integrado por grupos interdisciplinarios de físicos, ingenieros y estudiantes con casi 100 miembros de 25 Instituciones académicas Dr. Torres, investigador principal del proyecto.	El proyecto, consiste en operar detectores Cherenkov en agua, de bajo costo en las altas montañas, para detectar destellos de rayos gammas y estudiar fenómenos de clima espacial transitorios y de larga duración a través de la modulación solar de rayos cósmicos.	En LAGO participan 5 instituciones miembros de la Red Nacional de Educación e Investigación (RNIE) mexicana, CUDI:
Physi-Lab "Laboratorio Remoto y virtual para la enseñanza de la Física"	Universidad Católica Popular del Risaralda Universidad de Medellín Universidad Católica de Manizales	A través de este proyecto con una modalidad de laboratorio virtual, se busca realizar una serie de prácticas en temas de física como: mecánica clásica, la mecánica ondulatoria, la electricidad y el magnetismo que ayuden a los estudiantes a reforzar lo aprendido en las clases, así como reforzar sus conceptos por medio de prácticas virtuales que se realizan en la plataforma. Este proyecto se ejecuta porque en el país no existe actualmente una infraestructura sólida en la enseñanza de la física a través de laboratorios virtuales.	Ciencias básicas, Educación, Electrónica, telecomunicaciones e informática
Motor de búsqueda en línea para espectros de Resonancia Magnética Nuclear	Universidad del Valle Universidad Nacional de Colombia Ecole Polytechnique Federale de Lausanne Universidad Industrial de Santander	n este proyecto, se plantea la necesidad de crear repositorios de datos en formatos únicos que puedan ser integrados fácilmente dentro de sistemas más grandes a futuro. Se hace, con la finalidad de que la creación de estos repositorios libres permita un acceso más autónomo a la información y permitir así el desarrollo de herramientas para extraer nuevos conocimientos de la enorme cantidad de información almacenada con el fin de predecir propiedades de compuestos nuevos en el caso que nos interesa.	Comunidad académica de la red,  Ciencias básicas,  Educación, Electrónica, telecomunicaciones e informática

El Potencial de las Redes Sociales Educativas.

El trabajo en las aulas virtuales o plataformas educativas,  con servicios y aplicaciones de redes sociales educativas ofrece una serie de ventajas considerables desde el punto de vista educativo, algunos de estos ejemplos son:

ü  Permiten que el tutor que utiliza estos recursos enseñe a sus estudiantes a fortalecer sus competencias para que se pueden desempeñar por sí mismos, y sigan aprendiendo en un mundo sometido a un proceso acelerado de constantes cambio y transformaciones.

ü  Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje. Además, la integración de herramientas y aplicaciones (foros, blogs, chat, email, mensajería electrónica), por parte de dichos servicios proporciona un escenario muy adecuado para la práctica de la mayoría de las actividades propias del trabajo en entornos online.

ü  No solo permiten la transmisión de conocimientos y la colaboración entre personas, sino que, además, desarrollan competencias tecnológicas imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos.

Un Ambiente Virtual de Aprendizaje

Según Marcel Proust: “El verdadero viaje de descubrimiento no es el de encontrar nuevas tierras, sino el de tener un ojo nuevo”. Creo que es este nuestro nuevo desafío, buscar rehabilitar nuestra mirada constantemente como educadores, para poder integrar las nuevas tecnologías al aula, y pasar a una pedagogía que fomente: el compartir, la colaboración y el aprender simultáneo tanto de los educadores como de los estudiantes.
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje, es el espacio físico donde las nuevas tecnologías tales como los sistemas Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros. Se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales.