Las EVEA y la Alfabetización Digital

En plena segunda década del siglo XXI es importante comentar sobre la alfabetización digital que hay en la sociedad actual y cuál es el papel que juega las instituciones educativas en este aspecto; es vital fortalecer este proceso con el propósito de aprender a dar un uso adecuado a las herramientas TIC que son importante en el lenguaje digital de este siglo.  

Hoy en día, se puede encontrar en la red los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje, EVEA, los cuales ayudan a mejorar la alfabetización digital, estos entornos ayudan a potencializar a los usuarios las competencias informáticas, la capacidad de desarrollar habilidades en los entornos virtuales y telemáticos, los cuales están soportados en las herramientas tecnológicas que hay en la web.

Uno de los propósitos de los educadores del siglo XXI, es capacitarse en estos entornos digitales con el fin de poder encontrar nuevas experiencias de enseñanza aprendizaje y poder brindar a los estudiantes la oportunidad de tener una experiencia pedagógica de forma integral a partir de los entornos virtuales.

Un EVA se presenta como un ámbito para promover el aprendizaje a partir de procesos de comunicación multidireccionales (docente/estudiante - estudiante/docente y estudiantes entre sí). Se trata de un ambiente de trabajo compartido para la construcción del conocimiento en base a la participación activa y la cooperación de todos los miembros del grupo determinado.

Publicado por

Mg. Carlos Henry Sandoval B.

¿Por qué se resisten algunos profesionales en integrar las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje en sus prácticas educativas?

Palabras clave: Herramientas TIC, enseñanza aprendizaje, docentes, resistencia y prácticas educativas.  

La unión entre las herramientas de las TIC y la educación desde hace más de una década, han propuesto una nueva metodología en los procesos de enseñanza aprendizaje y sobre todo el nuevo rol del docente en las instituciones educativas.

Iniciamos el recorrido final de la segunda década del siglo XXI, el desarrollo tecnológico y las nuevas formas de comunicarnos están cambiando el día a día de las realidades sociales y culturales en esta sociedad contemporánea. Las nuevas dinámicas del uso de las tecnologías están reclamando un espacio más participativo en los procesos de enseñanza aprendizaje en el ámbito escolar. Los recursos tecnológicos en las instituciones educativas crecen todos los días, sin embargo, el uso de estos recursos, no crece al mismo ritmo por parte de algunos educadores.

Hoy en día, en algunas instituciones educativas, en su política de integrar las TIC con el sistema educativo del colegio, colocan en las aulas nuevos ordenadores para los estudiantes, quizás presionados por los padres de familia, la sociedad o las políticas económicas de la actualidad. Pero, surge una nueva dicótomia entre la tecnología y los docentes, ahora el interrogante es cómo disminuir la resistencia del manejo y uso de las herramientas TIC y las aplicaciones Web 2.0 por parte de los educadores en sus prácticas educativas. Hay variables que contribuyen a esta resistencia, como son el cambio en el currículo educativo, la implementación de una nueva metodología con herramientas TIC en las clases, la percepción personal del educador frente a estas herramientas, hace que esta resistencia no ceda.

Para concluir, en una investigación realizada en el año 2012, por la Confederación Española de Centros de Enseñanza, CECE, divulgó que el 40% de los docentes no utilizan las herramientas TIC por falta de formación, por esta razón se hace la invitación a que en las instituciones educativas se implemente en los procesos de la gestión de formación de los educadores, una cátedra o curso teórico práctico del manejo y uso de las herramientas TIC en las unidades de enseñanza aprendizaje con el fin de poder incentivar el mejoramiento de las prácticas educativas mediadas por las TIC.

Por Carlos Henry Sandoval

La Tecnología Educativa como un factor 

de Desarrollo de los Países  

¿Realidad o Utopía?

Actualmente el mundo está viviendo un proceso de cambio de paradigmas técnicos, económicos e incluso sociales. El mismo se caracteriza por la fusión de la revolución informática con un nuevo modelo; no sólo de cómo hacer negocios, ni de cómo vender un producto, sino también de cómo prepararse a través del uso de los medios digitales; haciéndose necesario la creación de nuevas tendencias, modelos y estrategias que sean más exitosas en el campo educativo.

En el contexto de la globalización, se vuelven necesarios nuevos escenarios, razón por la cual la necesidad de modernizar y activar el proceso de enseñanza y aprendizaje tradicional ha dado origen a una constante búsqueda de herramientas educativas que permitan hacer uso de tecnologías de apoyo a la enseñanza, con el fin de optimizar el proceso de aprendizaje. En el marco de esta búsqueda, surge el concepto de la Educación por Internet, entendida como la combinación de la informática y las telecomunicaciones como un medio efectivo para impartir educación a distancia con tan solo hacer un clic.

No es exagerado indicar que la revolución informática es sencillamente inevitable y poderosa, su influencia marcará destinos en la humanidad, y son las instituciones educativas las llamadas a convertirse en los puntales, para brindar acceso a esta tecnología, educación a distancia, sin restricción alguna.

Teniendo claro que, es precisamente en los países subdesarrollados donde este nuevo modelo educacional podría tener mayores resultados, requiriendo de mayor esfuerzo, no solo del educador-educando, sino también de los organismos oficiales respectivos, quienes tendrían la responsabilidad de incorporar la infraestructura tecnológica adecuada para aprovechar al máximo esta maravillosa fusión entre educación y tecnología, sin olvidar que la misma requiere de cuantiosas cantidades de dinero; por lo que resultaría necesario contar con el apoyo de los países más desarrollados económicamente; y así incorporar a millones de personas al mundo del conocimiento ciberespacial.

La tecnología educativa como un factor de desarrollo en los países como  Colombia es una realidad para algunos, ya que  existen políticas públicas educativas en ciencia y tecnología, expuestas en documentos como el Plan Decenal de Educación 2006-2016, que apuntan a “Implementar una política pública que fomente el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la innovación entre las diferentes instituciones, niveles educativos y sectores.” además a  “Fortalecer procesos pedagógicos que reconozcan la transversalidad curricular del uso de las TIC, apoyándose en la investigación pedagógica.”

Igual ocurre con las formaciones en TICs para los docentes, lamentablemente aún hay docentes que no se sienten seguros al momento de implementar las TICs en sus prácticas educativas, así que a veces optan por no usarlas, por estas razones a pesar de que hay muchas propuestas en el papel, son muchas las falencias que aún existen en la práctica, es por esto que para otros, la tecnología educativa como un factor de desarrollo en Colombia es una utopía, es decir que,  a pesar de que este país está caminando por el sendero de la tecnología educativa, aún es mucho lo que le falta por recorrer, y esto depende únicamente de la voluntad y el compromiso de la sociedad en general para crear, hacer seguimiento y evaluar sus políticas públicas en educación.

Referente Bibliográfico

Ministerio de Educación Nacional, S.F. Plan Decenal de Educación 2006-2016. Colombia. Recuperado de: http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-166057_cartilla.pdf

A continuación socializo un vídeo el cual expone la importancia de la Tecnología Educativa en el desarrollo de las sociedad colombiana.

¿Cómo las TIC ayudan al desarrollo socioeconómico del país? #ViveDigitalTV C22

Impacto de las Redes Sociales en la Educación. 

Hoy en día las redes sociales ya forman parte de lo que se conoce como Web 2.0, y es por ellos que los nativos digitales, los que han nacido en el génesis del siglo XXI, están inmersos en ellas. Los procesos educativos no pueden ser ajenos a las redes sociales. Las estadísticas demuestran que, a nivel global, las redes sociales han ido ganando espacio en los campus de la educación.

Es por esto que los docentes del siglo pasado, se deben adaptar a los nuevos cambios digitales, es conveniente considerar que a través de las redes sociales se puede hacer llegar contenidos educativos a los estudiantes para poder crear una red donde se pueda crear espacios virtuales de interacción entre los profesores y los estudiantes.

En este sentido, en Internet se encuentran disponibles diversos espacios y servicios web que facilitan la generación de redes sociales tanto públicas como privadas con fines educativos, los cuales pueden ser maximizados por los docentes y los nativos digitales.

Es importante recordar es que las redes sociales hoy en día proporcionan los medios para comunicarse a grandes distancias, así como un sinfín de herramientas que acompañan la convivencia de las personas. De este modo, se llama red social no sólo al grupo de personas, sino al sistema que las aloja y les brinda los servicios necesarios, entre los educativos.

Aunque aquí es importante aclarar que una red social no es lo mismo que una comunidad virtual, ya que en la primera los vínculos entre usuarios son infinitos y no necesariamente tienen un interés común, mientras que la segunda se crea justo por esa razón (Calvo, 2009:68).

Otro aspecto a tener en cuenta, es que hoy en día los estudiantes ya se encuentran involucrados y conocen muy bien diversas herramientas de redes sociales, por lo cual, el extender la educación a este ámbito es una manera de penetrar en espacios que ya les son muy conocidos. Una buena pregunta sería, ¿cómo aprovechar este recurso de manera eficiente para hacer llegar contenidos y actividades académicas al estudiante?

Educación y nativos digitales: Juan Garcia at TEDxValencia

Actualicemos el concepto de Educación y Reiniciemos la Escuela Gustavo de Elorza TEDxMarDelPlata  

Escrito por 
Carlos Henry Sandoval